习主席在全国高校思想政治工作会议上指出，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。    

　　具体说，思想政治教育工作就是对学生的铸魂工程，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。目标要求明确了，怎么实现，关键还是要落实在具体行动上，一般认为，任何工作的开展，都要找到其内在的工作原点和理论起点，即需求、理论和实际，要深入推进铸魂工程，同样也要把铸魂育人的基本原理搞清楚、弄明白。

首先，要聚焦“一个核心”

　　铸魂的核心是“信仰”，共产党员的信仰是由马克思主义理论和情感支撑的，马克思主义理论的灵魂是“实事求是”和“为人民服务”，情感体现在对实现共产主义的信心和对社会主义的信念上。

　　因为我们党坚持“实事求是”，所以我们遇到什么情况都不会迷失方向，都能找到最好的解决办法；因为我们党坚持“为人民服务”，能够找到人民的根本利益，并且和人民一起去争取利益，所以在任何时候都能得到人民的支持。

　　这就是共产党的先进性所在，学生一旦真学真信“实事求是”和“为人民服务”，就会催生对党的忠诚和“先进性”的意识，而这一思想行为的变化过程，恰好揭示了铸魂育人的内在规律。所以说，“信仰”是忠诚、能力和作风的“总开关”，是核心要素。

第二，要把握“三个要素”

　　人的思想水平包含认知、情感、和行为三个要素。我党在革命时期的主体力量是知识分子和农民，知识分子在认知上能够理解党的先进理论，催生了革命的行为。农民阶层虽然不懂理论，在认知上有短板，但他们有对旧社会的憎恨，这种朴素的情感，拉动了认知的不足，让他们始终相信党追随党。所以说，三要素是互相影响、相互促进的，任何一个要素发生变化，其它两个要素会自动与之看齐。这是由教育的多端性特点决定的，一方面，教育可以先从任何一个要素开始，另一方面也可以多管齐下，到达最佳、最快的效果。

 第三，要遵循“三个规律”

        第一个规律是“党的需求规律”。党需要什么样的人才，我们就培养什么样的人才。党的人才需求是开放的、变化的，不同的社会发展阶段和发展水平有不同的需求。

　　第二个规律是“教育自身规律”。重点把握三个环节：一是“教育者要先受教育”，这是教育准备环节的关键；二是控制好“教”与“学”的过程，充分调动“教”与“学”两方面积极性，这是教育实施环节的关键。三是抓好教育实践活动，把学生所学知识外化为行为。

　　第三个规律是“学生成长需求规律”。一方面，学生有强烈的成长进步需求，这是铸魂的内动力。每个学生都有自己的理想，都要面临就业、生存和发展的问题，因此每个学生都有不同的成长需求，我们按不同需求设定蓝图，即可使其在逐步打磨中塑形。

　　另一方面，不同阶段又有不同的阶段特性，铸魂内容必须符合入学、专业学习、社会实习实践和毕业结业等不同阶段的成长需求特点，梯次递进，逐步达成。在将铸魂工程向各类学生拓展过程中，要先掌握准各类学生认知需求，再分析不同培养阶段规律，有针对性地确定铸魂重点、明确阶段内容、提出不同要求。

第四，要抓住“三个关键”

　　深入推进铸魂工程，必须抓住组织领导、目标设计、资源统筹和评估绩效三个关键环节：

　　第一个是思想政治素质结构模型。深入分析未来所需高素质人才应该具备的核心政治素质结构模型，只有确立了结构模型，才能构建知识体系和知识点，并以此推进课堂教育、经常性教育和日常养成。

　　第二个是资源统筹。既要利用好传统的教育资源力量，还要充分发挥好高校的厚重历史、校园文化、网络平台、联合办学、杰出校友资源，以及社会人文资源等优势。

　　第三个是效果评估。对铸魂工程的成效，必须有相应的考评体系，否则难以形成闭环。考评结果既要反映学生的真实思想水平，还要能够揭示影响其思想变化的主要因素。对组织和人的评估是世界性难题，我们必须充分论证，研究确立符合学生成长规律和教育规律的指标体系，确保“考评”真实有效，促进铸魂工程扎实推进。

（作者系空军航空大学副政委；来源：昆仑策网）